Studentų mokymosi skatinimas grįžtamuoju ryšiu aukštajame moksle (straipsnis anglų kalba)

Santrauka

Studentų mokymosi, orientuoto į aukštus studijų pasiekimus, tema pastaruoju metu tapo aktualia mokslinių diskusijų tema tiek užsienyje, tiek ir Lietuvoje. Jau atlikti moksliniai tyrimai, skirti studentų mokymosi patirties, jų požiūrių į studijų metu vykstantį mokymąsi ir mokymosi pasiekimų analizei, išanalizuoti mokymosi modeliai ir studentų mokymąsi skatinančios dėstymo strategijos, nustatyti veiksniai, turintys įtakos dėstymo kokybei ir studentų mokymuisi, nemažai dėmesio skirta mokymosi vertinimui aukštajame moksle (Prosser, Trigwell; Marton, Booth; Ramsden, Marton, Saljo; Race, Elton, Johnston; Knight, Yorke; Burkšaitienė, Teresevičienė; Zuzevičiūtė, Teresevičienė; Teresevičienė, Gedvilienė; Šliogerienė; Mačianskienė ir kt.). Tačiau Lietuvoje dar nėra sistemiškai išanalizuotas studijų metu vykstančio mokymosi skatinimas dėstytojo suteikiamu grįžtamuoju ryšiu. Šio tyrimo objektas – dėstytojo suteikiamas grįžtamasis ryšys studijuojantiesiems aukštojo mokslo institucijoje. Tyrimo tikslas – išanalizuoti dėstytojo suteikiamo grįžtamojo ryšio apie studento mokymąsi vaidmenį skatinant mokymąsi.