Asmeninės mokymosi aplinkos: asmeninė kalbų mokymosi aplinka
plugins.themes.bootstrap3.article.main67f785d395c80
Santrauka
Pasauliniu mastu aukštojo mokslo institucijos pokyčių akivaizdoje yra priverstos keistis ir prisitaikyti prie Web 2.0 technologijų jas įtraukiant į mokymosi ir ugdymo procesus. Po daugiau nei dešimtmetį trukusios evoliucijos, virtualios mokymosi aplinkos (toliau – VMA, angl. Virtual Learning Environments), kurios šiuo metu yra daugelio e. mokymuisi pritaikytų programų pagrindas, pasiekė savo maksimalų veiksmingumą.
Web 2.0 paslaugų atsiradimas ir plėtra buvo prielaida naujo edukacinio modelio, kuris leidžia vartotojams pasirinkti mokymosi turinį pagal savo individualius poreikius, bendrauti, dirbti kartu ir galiausiai veikti internetinėje aplinkoje, kuri yra laisvesnė lyginant su instituciniais studijavimo apribojimais. Atsižvelgiant į tai daroma išvada, kad susiklosčiusios aplinkybės lemia naujos praktikos, kuri savo ruožtu susijusi su naujų technologinių priemonių plėtra ir diegimu, poreikį.
Vis daugiau mokslininkų tyrimo objektu pasirenka VMA ir suvieniję pastangas siekia pakeisti ir (arba) papildyti VMA Web 2.0 technologijomis, stengdamiesi sukurti asmenines mokymosi aplinkas (toliau – AMA, angl. Personal Learning Environments), pritaikytas prie studentų poreikių.
AMA yra asmeninės sistemos, aplinkos, kuriose sukauptos priemonės ir išorės paslaugos (dažniausiai Web 2.0), leidžiančios vartotojams pasirinkti ir kurti asmeninių žinių tinklą savo poreikiams tenkinti. Taigi AMA atspindi reikšmingą pereinamąjį vartotojų autonomiškumo laikotarpį.
Akivaizdu, kad AMA plėtra kelia nemažai praktinių problemų, kurioms išspręsti reikalingos ne tik žinios, bet ir technologiniai įgūdžiai. Žinoma, AMA galima sukurti naudojant keletą paprastų priemonių, pavyzdžiui, „pradžios puslapius“ (angl. start pages). Jų naudojimas leistų net ir neįgudusiems vartotojams sukurti daugelio parametrų, turinčias įvairių priemonių ir įrankių AMA. Ypač tai darosi aktualu kalbų mokymosi procese, kuriame AMA užtikrintų studentų bendravimą su gimtakalbiais ir natūralų sąlytį užsienio kalbų mokymosi procese.
Šiame straipsnyje pateikiama „filosofinė“ AMA koncepcija kartu su praktiniais patarimais dėstytojams, kurie yra suinteresuoti AMA kūrimu. AMA kūrimo užsienio kalbų mokymosi tikslais galimybės pristatomos pasitelkiant dvi skirtingas programines įrangas: SymballoEDU ir Netvibes
Web 2.0 paslaugų atsiradimas ir plėtra buvo prielaida naujo edukacinio modelio, kuris leidžia vartotojams pasirinkti mokymosi turinį pagal savo individualius poreikius, bendrauti, dirbti kartu ir galiausiai veikti internetinėje aplinkoje, kuri yra laisvesnė lyginant su instituciniais studijavimo apribojimais. Atsižvelgiant į tai daroma išvada, kad susiklosčiusios aplinkybės lemia naujos praktikos, kuri savo ruožtu susijusi su naujų technologinių priemonių plėtra ir diegimu, poreikį.
Vis daugiau mokslininkų tyrimo objektu pasirenka VMA ir suvieniję pastangas siekia pakeisti ir (arba) papildyti VMA Web 2.0 technologijomis, stengdamiesi sukurti asmenines mokymosi aplinkas (toliau – AMA, angl. Personal Learning Environments), pritaikytas prie studentų poreikių.
AMA yra asmeninės sistemos, aplinkos, kuriose sukauptos priemonės ir išorės paslaugos (dažniausiai Web 2.0), leidžiančios vartotojams pasirinkti ir kurti asmeninių žinių tinklą savo poreikiams tenkinti. Taigi AMA atspindi reikšmingą pereinamąjį vartotojų autonomiškumo laikotarpį.
Akivaizdu, kad AMA plėtra kelia nemažai praktinių problemų, kurioms išspręsti reikalingos ne tik žinios, bet ir technologiniai įgūdžiai. Žinoma, AMA galima sukurti naudojant keletą paprastų priemonių, pavyzdžiui, „pradžios puslapius“ (angl. start pages). Jų naudojimas leistų net ir neįgudusiems vartotojams sukurti daugelio parametrų, turinčias įvairių priemonių ir įrankių AMA. Ypač tai darosi aktualu kalbų mokymosi procese, kuriame AMA užtikrintų studentų bendravimą su gimtakalbiais ir natūralų sąlytį užsienio kalbų mokymosi procese.
Šiame straipsnyje pateikiama „filosofinė“ AMA koncepcija kartu su praktiniais patarimais dėstytojams, kurie yra suinteresuoti AMA kūrimu. AMA kūrimo užsienio kalbų mokymosi tikslais galimybės pristatomos pasitelkiant dvi skirtingas programines įrangas: SymballoEDU ir Netvibes
plugins.themes.bootstrap3.article.details67f785d399cd0
Skyrius
Mokslo straipsnis
Šiam žurnalui suteikta Creative Commons Priskyrimas - Nekomercinis platinimas - Jokių išvestinių darbų 3.0 Unported licencija
- The Author grants to the Publisher the exclusive right and licence to publish this Article without remuneration until the expiry of the economic rights: to reproduce the article in print and digital form, including its publication; to disseminate the original version of the Article or its copies in Lithuania and foreign countries; to translate the Article; to publish the article, including making it publicly available via computer networks; to reproduce and publish the Article in Lithuanian and foreign databases; to licence usage of the Article in ways described in this paragraph.
- The Author warrants that the economic rights of the Author have not been assigned or granted to third parties, that the Article has not been published so far and is not under consideration of being published elsewhere.
- The Author warrants that the Article does not violate intellectual property rights of others.
- After the Article is published in Social Technologies the Author shall have a right to make it public on personal website or on a website of an institution of affiliation, to reproduce it for non-commercial teaching or scholarly research purposes, clearly indicating that the primary source of its publication is Social Technologies.
- This consent shall be considered invalid if the Editorial Board of the Social Technologies decides not to publish the Article.
