Savarankiškas ir kūrybingas mokinys anglų kalbos mokymo procese

Santrauka

Vienas iš universitetinio mokymo tikslų – parengti savarankišką mokslininką tyrėją, kuris sugebėtų kritiškai mąstyti ir valdyti informacijos srautus. Parengti pristatymą tam tikra tema yra veiksminga užduotis, tobulinanti kalbinius ir profesinius studentų gebėjimus bei leidžianti dėstytojui taikyti savarankiško mokymosi ir socialinės komunikacinės sąveikos metodus. Remiantis teorinėmis prielaidomis, buvo iškelti klausimai: (1) Kaip pasirengdamas pristatymui ir parengdamas užduotis studentas tobulina savarankiško mokymosi įgūdžius? (2) Kaip sukuriamas palankus socialinis komunikacinis kontekstas ? (3) Kokių įgūdžių studentai įgyja, kaip juos patobulina? Ieškant atsakymų buvo sudarytas klausimynas, kurio tikslas buvo gauti kiekybinius ir kokybinius duomenis. Tyrimu atskleista, kaip parengiant pristatymą pagerinamas mokymo(si) procesas ir kokie veiksniai turi įtakos savarankiškam akademiniam mokymuisi, analizuojant informaciją, lavinant kritiško mąstymo įgūdžius.