Mokyklos vadovo vaidmuo, užtikrinant teikiamų švietimo paslaugų kokybę

Santrauka

Orientavimasis į kokybę suteikia galimybę organizacijoms pasiekti visapusiškai geresnių veiklos rezultatų. Bendrojo lavinimo mokyklos veiklos kokybės garantavimas ir gerinimas yra vienas iš esminių Lietuvos Respublikos švietimo politikos prioritetų. Mokykla veiklos kokybę įsivertina taikydama pasirinktus vertinimo būdus, formas ir instrumentus. Vienas iš svarbiausių vaidmenų, užtikrinant organizacijos veiklos kokybę, priskiriamas organizacijos vadovui. Todėl straipsnyje pristatomas mokyklos vadovų požiūris į kaitos galimybes mokykloje, išorės pokyčių poveikis veiklai. Tyrimas buvo atliktas dviem etapais. Pirmajame etape, siekiant ištirti mokyklos vadovų vaidmenį mokyklos kaitos procese, atlikta anketinė (atviri klausimai) mokyklos vadovų apklausa. Atrajame tyrimo etape, siekiant aptarti kaitos galimybes mokykloje, struktūruoto interviu metodu apklausta 16 ekspertų. Nustatyta, kad pagrindinės problemos, su kuriomis kaitos procese susiduria mokyklos, yra menka mokytojų motyvacija dalyvauti švietimo įstaigos valdyme, nepakankamas švietimo įstaigų finansavimas, susijęs su steigėjo netinkamu finansų planavimu. Mokytojų pasyvumas siejamas su pedagogų motyvacijos ir kompetencijų stoka, laiko stygiumi. Siekiant efektyvios švietimo institucijos veiklos, svarbu inicijuoti pokyčius, juos valdyti, atpažinti pasipriešinimo pokyčiams reiškinius. Darbo sąlygos pokyčiams įgyvendinti mokykloje yra daugiau nepalankios nei palankios.