Dalyvavimo mokyklos veikloje raidos trajektorijos vėlyvojoje paauglystėje

Santrauka

Šio tyrimo tikslas yra nustatyti, kaip kinta vaikinų ir merginų dalyvavimas mokyklos veikloje ketverių metų laikotarpiu. Šiame darbe naudojami tęstinio tyrimo, atlikto Klaipėdos regiono aštuoniose mokyklose, pirmojo-ketvirtojo matavimo duomenys. Longitudinė analizė atlikta, naudojant pirmojo, antrojo, trečiojo ir ketvirtojo matavimo (2008–2011m.) metu surinktus jauniausios kohortos tiriamųjų duomenis. Šie tiriamieji pirmojo matavimo metu buvo devintoje klasėje (N = 745, M = 15,40, SD = 0,54), o vėliau užpildė klausimynus būdami dešimtoje, vienuoliktoje ir dvyliktoje klasėse. Tiriamųjų, užpildžiusių dalyvavimo mokyklos veikloje skales visų keturių matavimų metu, skaičius buvo 322 (137 vaikinai ir 185 merginos). Dalyvavimo mokyklos veikloje skalė sudaryta šiam tyrimui, remiantis P. Noack (2003) Vokietijoje atliktų tyrimų metodologija. Šia skale siekiama įvertinti paauglių suvokimą apie savo realų dalyvavimą tokioje mokyklos veikloje kaip rūpinimasis jos aplinka, rengiant mokyklines šventes, planuojant projektus, pasirenkant užduotis ir pan. Blokuotųjų duomenų dviejų faktorių dispersinės analizės rezultatai atskleidė, kad laikas nėra reikšmingas faktorius paauglių dalyvavimui mokyklos veikloje: tiek vaikinų, tiek merginų dalyvavimas šioje veikloje išlieka stabilus keturių matavimų laikotarpiu, tačiau merginos daugiau dalyvauja mokyklos veikloje nei vaikinai vėlyvosios paauglystės laikotarpiu.