Metakognityvinių gebėjimų ugdymas socialinio ugdymo pamokose

Santrauka

Šiuolaikinė didaktika, nepaneigdama visų klasikinės didaktikos teiginių, ryškina mokymo ir mokymosi edukacinės sistemos nuostatas, orientuotas į naujus mokymo reikalavimus. Pastarųjų metų švietimo veiklą reglamentuojančiuose dokumentuose, aptariant ugdymo organizavimą heterogeninėse klasėse, įsitvirtina metakognityvinė strategija, skatinanti moksleivius ne tik įgyti žinių, bet ir ugdytis gebėjimą mokytis sąmoningai, integraliai bei visybiškai. Straipsnyje nagrinėjamas metakognityvinių gebėjimų ugdymo socialinio ugdymo pamokose būvis. Straipsnyje pristatoma pusiau struktūruoto interviu būdu surinkta tyrimo medžiaga iš 12 už socialinį ugdymą atsakingų pedagogų (pradinių klasių, istorijos, politologijos, pilietiškumo pagrindų, teisės pagrindų mokytojų). Apibendrinus tyrimo duomenis daromos išvados, jog metakognityvinių gebėjimų ugdymas susijęs su pamokos planavimu, organizavimu ir refleksyviuoju vertinimu.