Socialinio pedagogo veiklos modeliavimas reguliuojant tarpusavio santykius mokykloje

Santrauka

Straipsnyje nagrinėjamas socialinis–psichologinis klasės klimato pobūdis, pristatomi mokinių sociologinės apklausos rezultatai (N=581). Remiantis teorine ir matematine–statistine tyrimo duomenų analize atskleistas tarpusavio santykių, lemiančių socialinį–psichologinį klasės klimatą, teorinis modelis. Išskirti tarpusavio santykių mokykloje struktūriniai elementai: mokinių tarpusavio santykiai, mokytojų profesinių ir bendravimo įgūdžių darna, mokytojų sąveikos su mokiniais stilius, mokinių nuostata mokytojų atžvilgiu. Tyrimo rezultatai akivaizdžiai parodė mokytojo asmenybės svarbą klasės socialiniam–psichologiniam klimatui. Pateikiamas hipotetinis teorinis socialinio pedagogo veiklos modelis, skirtas socialiniam–psichologiniam klimatui reguliuoti, bei bandoma apibrėžti socialinio pedagogo veiklos gaires edukacinėje aplinkoje.