Mokyklos socialinio pedagogo veikla: bendrieji struktūros komponentai kaip lyginamosios analizės rezultatas
plugins.themes.bootstrap3.article.main6742d68ecdf2d
Santrauka
Šiame straipsnyje nagrinėjamas mokyklos socialinio pedagogo (MSP) veiklos fenomenas. Remiantis lyginamojo Lietuvos ir Vokietijos tyrimo rezultatais ieškoma bendrų abiem sociokultūriniams kontekstams MSP veiklos struktūros elementų, išryškinamas potencialių komponentų arsenalas šio specialisto veiklos struktūrai modeliuoti.
Straipsnyje pateikiama lyginamoji analizė – tai bandymas kompleksiškai pažvelgti į MSP veiklą kaip sparčiai besiformuojančią savarankišką socioedukacinės profesinės veiklos sritį su konkrečia lokalizacija – bendrojo lavinimo mokykla. Dabartinės mokyklos kaitos laikotarpiu išryškėja daugelio Europos šalių mokyklų socioedukacinė orientacija ir padidėjęs socialinių pedagogų poreikis jose. Tarptautinėje socioedukacinio darbo mokslininkų ir praktikų bendruomenėje dažnai nagrinėjami įvairūs MSP veiklos aspektai, tačiau iki šiol trūksta kompleksinio požiūrio į šį fenomeną. Šio straipsnio tikslas – atlikti kokybinio tyrimo metu atskleistų mokyklos socialinio pedagogo veiklos struktūros komponentų Lietuvoje ir Vokietijoje lyginamąją analizę ir išryškinti mokyklos socialinio pedagogo veiklos struktūros „sociokultūriškai neutralius“ komponentus.
Straipsnyje pateikiama lyginamoji analizė – tai bandymas kompleksiškai pažvelgti į MSP veiklą kaip sparčiai besiformuojančią savarankišką socioedukacinės profesinės veiklos sritį su konkrečia lokalizacija – bendrojo lavinimo mokykla. Dabartinės mokyklos kaitos laikotarpiu išryškėja daugelio Europos šalių mokyklų socioedukacinė orientacija ir padidėjęs socialinių pedagogų poreikis jose. Tarptautinėje socioedukacinio darbo mokslininkų ir praktikų bendruomenėje dažnai nagrinėjami įvairūs MSP veiklos aspektai, tačiau iki šiol trūksta kompleksinio požiūrio į šį fenomeną. Šio straipsnio tikslas – atlikti kokybinio tyrimo metu atskleistų mokyklos socialinio pedagogo veiklos struktūros komponentų Lietuvoje ir Vokietijoje lyginamąją analizę ir išryškinti mokyklos socialinio pedagogo veiklos struktūros „sociokultūriškai neutralius“ komponentus.
plugins.themes.bootstrap3.article.details6742d68ed20e3
Skyrius
Mokslo straipsnis
Šiam žurnalui suteikta Creative Commons Priskyrimas - Nekomercinis platinimas - Jokių išvestinių darbų 4.0 Unported licencija.
Autorių teisės ir leidybos teisės priklauso Mykolo Romerio universitetui.
