Lietuvos suaugusiųjų ugdymo sistemos ypatumai

Santrauka

Remiantis teoriniais tyrimais, mokslininkų darbais, statistikos duomenimis straipsnyje pateikiama suaugusiųjų ugdymo (švietimo, mokymo, lavinimo, auklėjimo) sistemos ypatumai Lietuvoje. Šiandien Lietuvoje pergyvenant perėjimą į postindustrinę socialinio-ekonominio šalies vystymosi stadiją, labai skausmingai jaučiamas intelektinio kapitalo ugdymo, konkurencingumo, kritinio mąstymo problemų aktualumas.
Šiame tyrime neanalizuojami suaugusiųjų edukaciniai procesai aukštosiose mokyklose. Tačiau svarbu pabrėžti tai, kad studijos yra tik pirmasis žingsnis link sąmoningo dinamiško pasaulio pažinimo ir mokymosi visą gyvenimą būtinybės suvokimo. Tyrime siekiama atskleisti Lifelong Learning koncepciją, ją įprasminančius Lietuvoje parengtus dokumentus. Reflektuojami juose akcentuoti suaugusiųjų ugdymo Lietuvoje struktūros kūrėjų uždaviniai. Analizuojami Lietuvoje atlikti stambiausi tyrimai, kurie parodo šiandienos iššūkius žmogiškojo kapitalo kūrėjams, Lietuvos švietimo strategijoje numatytus pagrindinius mokymosi visą gyvenimą plėtros realizavimo žingsnius. Išryškinti suaugusiųjų ugdymo Lietuvoje sistemos ypatumai.
Siekiant įprasminti prasmingą mokymosi visą gyvenimą turinį, pateikiami suaugusiųjų ugdymo tikslai.