Švietimo administravimas Europoje: paramos mokyklai modelių lyginamoji analizė

Santrauka

Švietimo administravime nėra vienos nuomonės dėl nefinansinės paramos mokyklai apibrėžties ir tokios paramos administravimo būdų. Kiekvienoje Europos valstybėje galima rasti vis kitokį paramos mokyklai administravimo mechanizmą, formuojantį unikalią gerąją praktiką. Pagrindinė problema, su kuria susiduriama švietimo administravime, – tai gerųjų praktikų adekvatus ir kritiškas perėmimas, kurį apsunkina sistemų įvairovė ir unikalūs atskirų šalių sociokultūriniai kontekstai. Straipsnyje pateikiama lyginamoji analizė leidžia suklasifikuoti praktikoje naudojamus paramos mokyklai administravimo modelius, įvardyti Europos šalyse naudojamų švietimo administravimo modelių pranašumus ir trūkumus, jų perkeliamumą. Duomenims analizuoti pasitelkus turinio analizės metodą, pateikiami keturi paramos mokyklai modeliai, apibūdinantys keturias skirtingas paramos mokyklai, kaip ugdymo organizatorei, administravimo sistemas. Pirmame modelyje įtvirtintas švietimo decentralizacijos principas, antrame – konsultavimas, kurį teikia specializuotos konsultacinės institucijos, trečiasis modelis atspindi mokyklas inspektuojančių institucijų paramą, ketvirtasis – paramos mokyklai centralizaciją.