Studentų požiūriai į e-mokymą(-si) (straipsnis anglų kalba)

Santrauka

E-mokymo(-si) samprata apima visas elektroninio mokymo formas, įtraukiant ir auditorinę bei neauditorinę veiklą. Dažnai e-mokymas(-is) asocijuojasi su nuotoliniu, tačiau tai tik vienas iš galimų atvejų. Pastaruoju metu paplito hibridinis („blended“) mokymas(-is), kurio klasikinis supratimas apima virtualinio ir tradicinio mokymo metodų suderinimą (harmonizavimą). Šis straipsnis nagrinėja studentų požiūrius į anglų specialybės kalbos e-mokymo(-si) naudingumą. Tyrimas remiasi iš studentams pateiktų anketų gautų atsakymų analize. Respondentai buvo Mykolo Romerio universiteto ir Tarptautinės Teisės bei Verslo kolegijos 5 skirtingų specializacijų studentai. Jų anglų kalbos lygis atitiko B2 ar C1 standartus pagal Common European Framework of References for Languages. Respondentų teigiami ir neigiami atsakymai į specialiai parengtą apklausos anketą buvo analizuojami naudojant statistinį programinės įrangos paketą SPSS (Software Package for Social Sciences). Nustatyta, kad Cronbach Alpha koeficientai yra nuo .748 iki .880, t. y. gauti rezultatai yra patikimi. Spearman bei Pearson koreliacijos koeficientai rodo, kad respondentų atsakymai yra proporcingi, kai reikšmingumo lygis yra 0.01 arba 0.05, t. y. jų tikimybės yra 99% arba 95%. Tai rodo, kad gauti rezultatai nėra atsitiktiniai ir gali būti taikomi už ištirtų imčių ribų.