Kultūrometriniai transkultūrinių švietimo tikslų matavimai: prancūzų ir ispanų licenciato studentų daugiakultūrės tapatybės formavimasis

Santrauka

Šis straipsnis pristato pedagoginės praktikos poveikio prancūzų ir ispanų kalbų licenciato studentų tapatybei anglofoniškame Karibų regiono universitete matavimo rezultatus. Šio tyrimo tikslas įvertinti akultūracijos laipsnį plečiantis transkultūriniam bendravimui remiantis prancūzų ir ispanų kalbų studijų licenciato programos ugdymo tikslais. Nepaisant visuotinai pripažintos transkultūrinės komunikacijos svarbos šiuolaikinių kalbų didaktikai, tenka pripažinti, kad mokytojai neturi objektyvių matavimo priemonių įvertinti, kiek taikomi tarpkultūrinio švietimo metodai veikia tapatybės formavimąsi mokymo procese, ypač kalbant apie daugiakultūrės tapatybės formavimąsi ir kultūrinės-lingvistinės įtakos supratimą. Ši spraga susiformavo ne dėl kalbų mokymo didaktikos abejingumo emociniam kalbų mokymo užduočių poveikiui, bet dėl vertinimo praktikoje įsivyravusio matomų ir kiekybiškai išreiškiamų komunikavimo matų privilegijavimo ir kultūrinių vertybių įsisąmoninimo kokybinių deskriptorių ignoravimo. Šiame straipsnyje pateikiamas kultūrometrinis metodas šiai spragai užpildyti ir supažindinama su pirmojo universiteto studijų ciklo N = 231studentų anketos duomenimis.