Adults’ Difficulties in the Process of Learning Outcomes Portfolio Development: Consultants’ Perceptions

Santrauka

Pastaruoju metu keletas Lietuvos universitetų ir kolegijų ruošiasi suaugusiųjų neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimo ir pripažinimo procedūros įdiegimui – priimami instituciniai teisės aktai, nustatoma procedūra ir jos etapai, apmokomi administracijos darbuotojai ir dėstytojai bei kuriamos suaugusiesiems skirtos paramos ir pagalbos sistemos. Tyrime dalyvavo 12 konsultantų iš keturių Lietuvos aukštųjų mokyklų, konsultavusių 37 savanorius suaugusiuosius, siekiančius kreditų iš pasirinktų šių aukštųjų mokyklų studijų programų. Tyrimu siekta nustatyti suaugusiesiems iškilusius sunkumus ruošiant savo mokymosi pasiekimų aplankus vertinimo procedūrai.
Tyrimo rezultatai atskleidė, kad suaugusieji susidūrė su penkių tipų sunkumais: laiko trūkumu, sunkumais nustatant savo mokymosi pasiekimus ir juos dokumentuojant, sunkumais, kuriems turėjo įtakos procedūros naujumas ir suaugusiųjų asmeninės savybės.
Išanalizavus konsultantų atsakymus dėl laiko trūkumo nustatyta, kad suaugusiesiems buvo sunku planuoti ir suderinti darbo, verslo ir / arba studijų laiką su konsultacijų laiku, kad kai kurie iš jų turėjo didelį darbo krūvį ir trūko laiko, kurį būtų galima skirti mokymosi pasiekimų aplankams parengti.
Tyrimo metu atskleista, kad didžiausias iššūkis suaugusiesiems buvo nustatyti savo mokymosi pasiekimus juos lyginant su pasirinktoje studijų programoje numatytais vertinimo kriterijais (studijų rezultatais / siekiniais ir juos pagrįsti svariais ir tinkamais įrodymais).
Tyrimo duomenys taip pat parodė, kad procedūros naujumas lėmė tai, kad kai kuriems suaugusiesiems buvo sunku suprasti procedūros ir aplanko rengimo esmę ir įžvelgti procedūros vertę, o nustatyta suaugusiųjų pasitikėjimo savimi ir apsisprendimo dalyvauti procedūroje stoka leidžia daryti prielaidą, kad suteikiant paramą (pvz., konsultuojant individualių ar grupinių pokalbių metu) svarbu ne tik suaugusiuosius informuoti, kas turi būti atlikta ruošiantis vertinimo procedūrai, bet ir juos padrąsinti bei kuo išsamiau paaiškinti institucijos teikiamos procedūros svarbą individui, jo asmeniniam ir profesiniam augimui bei ateities karjeros galimybėms.