Aktyviųjų mokymo metodų panaudojimas aukštosiose mokyklose teisinio ugdymo paskaitose

Santrauka

Straipsnyje pateikiami tyrimo duomenys apie aktyviųjų mokymo metodų taikymą aukštosiose mokyklose teisinio ugdymo paskaitose. Remiantis tyrimo duomenimis, daromos išvados, kad teisinio ugdymo paskaitų metu taikant aktyviuosius mokymo metodus, formuojamas studentų kritinis mąstymas; taikant aktyviuosius mokymo metodus, yra lavinamas studentų aukštesnio lygio mąstymas, bendradarbiavimo įgūdžiai, skatinama domėtis dėstoma medžiaga, įsitraukti į studijų procesą bei praktiškai panaudoti teorines žinias; lavinamas studentų kritinis mąstymas ir savarankiškumas mokantis. Teigiama, kad aktyviųjų mokymo metodų taikymas studijų procese priklauso nuo dėstytojo pasirengimo ir gebėjimo juos taikyti, nuo studentų pasirengimo dirbti, taikant aktyviuosius mokymo metodus, ir nuo studijų dalyvių mokymosi skirtumų. Apibendrinant tyrimo duomenis pažymima, kad daugumoje teisinio ugdymo studijų dalykų yra taikomas tik vienas arba keli aktyvieji mokymo metodai, todėl, norint visapusiškai formuoti studentų gebėjimus, būtina, atsižvelgiant į skirtingus studentų poreikius, taikyti įvairesnius aktyviuosius mokymo metodus, kuriuos teigiamai vertina studentai.