Kritinio mąstymo ugdymo galimybės teisinio ugdymo pamokose

Santrauka

Straipsnyje apžvelgiant ugdymo paradigmų kaitą bei esamą teisinio ugdymo bendrojo lavinimo mokyklose patirtį Lietuvoje, atskleidžiamos kritinio mąstymo ugdymo galimybės teisinio ugdymo pamokose. Pristatomi empirinio kokybinio pobūdžio tyrimo, atlikto keturiose ugdymo institucijose, duomenys. Straipsnyje pristatoma, kad Lietuvoje teisinį ugdymą reglamentuojantys švietimo dokumentai pabrėžia teisinio ugdymo svarbą šiandieniniame ugdymo kaitos procese ir numato bei įpareigoja kurti tokią ugdymo aplinką, kurioje moksleiviai rengiami gyvenimui demokratinėje visuomenėje, skatinamas jaunimo politinis aktyvumas, į ugdytinį žvelgiama kaip į sąmoningą ir aktyvų tautos bei pilietinės visuomenės narį, turintį esmines, praktiniam gyvenimui būtinas žinias. Nurodoma, kad teisinio ugdymo pamokos besimokantiesiems yra palanki niša, suteikianti galimybę diskutuoti, klausti, abejoti, kritiškai vertinti problemas, įsitraukiant į mokymo(si) procesą saugioje ir jaukioje darbo aplinkoje, skatinant mokymosi prasmės paieškas ir mokinio iniciatyvas. Straipsnyje pateikiami tyrimo duomenimis grįsti siūlymai atlikti naujus tyrimus bei išnaudoti minėtas kritinio mąstymo galimybes.