NON FORMAL EDUCATION OF ADULTS FROM FAMILIES AT SOCIAL RISK: GROUNDED THEORY APPROACH

Santrauka

Socialinės rizikos veiksnių raiška šeimos aplinkoje yra siejama su suaugusiųjų elgsenos, vertybinių nuostatų bei asmenybės charakteristikų visuma. Socialinė rizika kaip reiškinys dažniausiai yra tiriama sociologiniu (skurdo, kultūros), psichologiniu (asmens raida, išmokimas) aspektu, tačiau išties ribotai randame mokslinės literatūros ir straipsnių, kuriuose butų akcentuojama neformaliojo ugdymo, kaip suaugusiųjų elgesio, vertybių ir nuostatų keitimo strategija. Moksliniu požiūriu, turime išties mažai žinių apie socialinio darbo su šeima metu vykstantį neformalųjį suaugusiųjų ugdymą. Naudojant grindžiamosios teorijos mokslinio tyrimo strategiją atlikome suaugusiųjų socialinės rizikos veiksnius patiriančių šeimų narių neformaliojo ugdymo proceso tyrimą, kurio pagrindinis tikslas – aptarti įtraukiančio santykio raišką suaugusiųjų socialinės rizikos veiksnius patiriančių šeimų narių neformaliojo ugdymo procese. Neformaliojo suaugusiųjų socialinės rizikos veiksnius patiriančių šeimų narių ugdymo procesas grindžiamosios teorijos kontekste - tai siekis spręsti privestinio dalyvavimo šiame procese iššūkius. Įtraukiantis santykis yra sąveika tarp ugdytojo ir ugdytinio, kuri ugdymo procese naudojama kaip priemonė privestinio dalyvavimo iššūkiams spręsti. Įtraukiantis santykis, apibūdinamas per ugdymo turinio elementų charakteristikas, gali įgyti teigiamo pobūdžio nukreipiančio sąmoningumo arba neigiamo pobūdžio, atmetimo ciklo išraiškas.