Multimedijos technologijų taikymas kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostikai ir terapijai
plugins.themes.bootstrap3.article.main6742c6bf4bda1
Santrauka
Moksliniai tyrimų rezultatai rodo, jog pasaulyje efektyvioms mokymosi aplinkoms kurti vis plačiau naudojamos multimedijos technologijos.
Straipsnio tikslas – ištirti, kaip multimedijos technologijos taikomos diagnozuojant kalbos ir kalbėjimo sutrikimus irjpanaudojamos ugdymo procese. Epyro edukacinių technologijų instituto ketvirto kurso bakalauro studijų specialiosios pedagogikos studentai buvo mokomi naudoti įvairias multimedijos technologijas kuriant priemones ir jas naudojant socialinių įgūdžių nustatymo ir ugdymo procese. Tyrimo klausimai siejami su studentų gebėjimais naudoti multimedijos technologijas kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostikos ir terapijos metu ir jų pagalba kalbos klaida sukurtos skaitmeninės mokymo medžiagos panaudojimu edukaciniame procese ą neaiški mintis. Tyrimo duomenimis, studentai, naudodami tekstą, grafiką, garso, vaizdo medžiagą ir animaciją, siekdami palengvinti kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostiką ir terapiją, pasiekė gerų rezultatų: tyrimo dalyviai pademonstravo multimedijos žinias ir įgūdžius, būtinus skaitmeninei visuomenei palaikyti; gebėjo modeliuoti ir efektyviai panaudoti multimedijos technologijas diagnostikos ir intervencijos procedūromis ugdant socialinius įgūdžius; išsakė nuomonę, kad multimedijos technologijų naudojimas yra teigiama patirtis, skatinanti mokymąsi ir kūrybiškumą; gebėjo dinamiškai pritaikyti ir personalizuoti skaitmeninę mokymosi aplinką atsižvelgdami į įvairius mokymosi stilius. Naudodamiesi multimedijomis, studentai sukūrė priemones, atitinkančias edukacinių / klinikinių technologijų kriterijus. Studentų praktikuojami multimedijos technologijų plėtojimo būdai straipsnyje nagrinėjami ir apibendrinami šiuolaikinės informacinės visuomenės poreikių kontekste.
Straipsnio tikslas – ištirti, kaip multimedijos technologijos taikomos diagnozuojant kalbos ir kalbėjimo sutrikimus irjpanaudojamos ugdymo procese. Epyro edukacinių technologijų instituto ketvirto kurso bakalauro studijų specialiosios pedagogikos studentai buvo mokomi naudoti įvairias multimedijos technologijas kuriant priemones ir jas naudojant socialinių įgūdžių nustatymo ir ugdymo procese. Tyrimo klausimai siejami su studentų gebėjimais naudoti multimedijos technologijas kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostikos ir terapijos metu ir jų pagalba kalbos klaida sukurtos skaitmeninės mokymo medžiagos panaudojimu edukaciniame procese ą neaiški mintis. Tyrimo duomenimis, studentai, naudodami tekstą, grafiką, garso, vaizdo medžiagą ir animaciją, siekdami palengvinti kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostiką ir terapiją, pasiekė gerų rezultatų: tyrimo dalyviai pademonstravo multimedijos žinias ir įgūdžius, būtinus skaitmeninei visuomenei palaikyti; gebėjo modeliuoti ir efektyviai panaudoti multimedijos technologijas diagnostikos ir intervencijos procedūromis ugdant socialinius įgūdžius; išsakė nuomonę, kad multimedijos technologijų naudojimas yra teigiama patirtis, skatinanti mokymąsi ir kūrybiškumą; gebėjo dinamiškai pritaikyti ir personalizuoti skaitmeninę mokymosi aplinką atsižvelgdami į įvairius mokymosi stilius. Naudodamiesi multimedijomis, studentai sukūrė priemones, atitinkančias edukacinių / klinikinių technologijų kriterijus. Studentų praktikuojami multimedijos technologijų plėtojimo būdai straipsnyje nagrinėjami ir apibendrinami šiuolaikinės informacinės visuomenės poreikių kontekste.
plugins.themes.bootstrap3.article.details6742c6bf514fe
Skyrius
Mokslo straipsnis
Šiam žurnalui suteikta Creative Commons Priskyrimas - Nekomercinis platinimas - Jokių išvestinių darbų 4.0 Unported licencija.
Autorių teisės ir leidybos teisės priklauso Mykolo Romerio universitetui.
