Phoenix: towards a Revitalized Education System in Post-Conflict Settings

Santrauka

Ginkluotų konfliktų metu daroma žala ugdymo įstaigoms ir ugdymo procesui
prisideda prie Vaiko teisių konvencijoje apibrėžtos vaiko teisės į išsilavinimą pažeidimų,
nesudaromos lygios galimybės vaikams įgyti išsilavinimą, formuojasi sąlygos didėti atskirčiai. Net ir
konfliktui pasibaigus švietimo sistema susiduria su iššūkiais. Šio straipsnio objektas – švietimo
sistema pokonfliktiniuose kontekstuose. Straipsnyje apjungiamos autorių, aprašančių švietimo
sistemos problemas pokonfliktiniuose kontekstuose, bei autorių, siūlančių prioritetų nustatymo loginį
pagrindą, įžvalgos ir pateikiamas autorės adaptuotas galimas (teorinis) spręstinų švietimo iššūkių
modelis. Straipsnio autorės siūlomas sprendinys, remiasi prielaida, kad pokonfliktiniuose
kontekstuose veikiančios institucijos atsiduria kritiniame taške, kuriame atsiranda galimybė daryti
pokyčius švietimo sistemoje. Prielaida formuluojama racionalaus pasirinkimo institucionalizmo
idėjų kontekste. Rengiant straipsnį derinti dokumentinio tyrimo bei teorinio modeliavimo metodai.