BIOGRAFINIŲ APLINKYBIŲ NULEMTAS INFORMALUSIS MOKYMASIS: PEDAGOGO PROFESIJOS KOMPETENCIJŲ RAIŠKA
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
Šiame straipsnyje akcentuojamos biografinių aplinkybių nulemtos patirtys, paskatinusios pedagogus mokytis informaliai, taip pat tapusios pedagogo profesijos kompetencijų ugdymosi pagrindu. Kalbant apie mokymąsi visą gyvenimą ir apie vis didėjančius reikalavimus pedagogų profesionalumui, pirmiausia aktualu suprasti, kaip vyksta pedagogo profesijos kompetencijų ugdymasis mokantis informaliai, o tuomet galima kalbėti ir apie struktūras, įgalinančias šį procesą. Straipsnio tikslas – atskleisti biografinių aplinkybių inspiruotą pedagogo profesijos kompetencijų raišką mokantis informaliai. Gautų duomenų analizė ir rezultatai remiasi abdukcinės teorijos konstravimo tyrimo logika pagal Peirce bei Grindžiamosios teorijos metodologija pagal Strauss ir Corbin (1996). Informaliojo mokymosi procesai, svarbūs pedagogo profesijos kompetencijoms, prasideda jau vaikystėje. Mokymosi patirtys vaikystėje, tolimesnės biografinės patirtys ne tik lemia susidomėjimą pedagogo profesija, bet ir ugdo pedagoginius gebėjimus, vertybines nuostatas.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Authorship Responsibility and Authors' Statements
The authors must submit the Author's Guarantee Form, declaring that the article submitted to Public Security and Public Order is an original work and has neither been published nor is under consideration for publication elsewhere. More so, the work has been carried out by the authors and the article does not contravene any existing copyright or any other third party rights. The AUTHOR'S GUARANTEE FORM could be found HERE
Authors contributing to Public Security and Public Order agree to publish their articles allowing third parties to share their work (copy, distribute, transmit) and to adapt it with a condition of proper referencing; the authors contributing agree to transfer all copyright ownership of the manuscript to the Public Security and Public Order.
