DURCH BIOGRAFISCHE UMSTÄNDE BESTIMMTER LERNMOTIVATIONSSTRUKTURWANDEL DES PÄDAGOGEN
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Abstract
In diesem Artikel werden die durch biographische Umstände bedingten Erfahrungen beleuchtet, die die individuelle Motivationsstruktur des Pädagogen für informelles Lernen bestimmten. Basierend auf menschlichen Biografien kann man argumentieren, dass ein bedeutender Teil der menschlichen Lebensetappen, die als Ganzes betrachtet werden können, bietet einen sinnvollen Kontext, der hilft, die Prozesse des informellen Lernens von Pädagogen zu verstehen und ihre Verbindungen zur Entwicklung der beruflichen Kompetenz aufzuzeigen. Ziel des Artikels ist es, den durch biografische Umstände bestimmten Wandel der Lernmotivationsstruktur des Pädagogen darzustellen. Die Analyse und Ergebnisse der qualitativen Forschungsdaten basieren auf der Forschungslogik der Abduktionstheoriekonstruktion nach Peirce und der Grounded-Theorie-Methodologie nach Strauss und Corbin.
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